為了幫助工學院18級新生了解所學專業(yè)及其就業(yè)前景，使同學們更加深刻的認識自己、了解職場、確立職業(yè)志向、合理安排大學生活，構建起合理的知識體系與綜合能力。2018年10月17日晚，咸寧職業(yè)技術學院與智通教育聯合舉辦《規(guī)劃職業(yè) 設計人生——咸寧職業(yè)技術學院大一新生人生規(guī)劃課程》，咸寧職業(yè)技術學院（科技處）吳處長，工學院胡院長、夏院長、楊主任以及300多名新生參加了這次培訓課程。如何直面人生的迷茫探索期，如何定位人生的目標，如何為將來的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展做好準備，智通教育董事長李綱領老師就直面大學生的這些問題新生的人生職業(yè)規(guī)劃作了深度分享。

（在場座無虛席）

（智通教育董事長李綱領老師就直面大學生的這些問題，為新生的人生職業(yè)規(guī)劃作了深度分享）

升級認知，突破人生天花板

職業(yè)是在幫助他人創(chuàng)造價值的過程中，順便成就自我的一種生活方式。選擇一個職業(yè)就是選擇一種生活方式。想要知道自己想做什么，喜歡做什么，肯定是從自我認知的探索開始。唯有升級認知，才能突破人生天花板。李綱領老師通過專業(yè)與職業(yè)、讀書與學習、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、生活和習慣四個維度的分享，讓同學們告別“認知泡沫”，引導同學們獨立思考，不做虛假努力。同時李老師從認知管理、能力管理、人際管理、優(yōu)勢管理四個維度引導同學們基于個人興趣與夢想，通過系統(tǒng)的識別優(yōu)勢、獨立思考、刻意訓練、打造標簽的實踐方法，在大學里建立起自身的底層系統(tǒng)與能力優(yōu)勢，為未來就業(yè)打造獨特的競爭優(yōu)勢。

遠離盲目，找準職業(yè)發(fā)展方向

對于工科類學生的未來就業(yè)與發(fā)展，應該以大時代發(fā)展趨勢為標準，以個人興趣為導向，來尋找適合自己的專業(yè)。依據中國制造2025以及教育部“新工科”的相關相關政策，到2015年，我國智能制造應用型人才缺口高達450萬人。如何把握這個風口，成為快速成為掌握智能技術的人，成為工科類學生就業(yè)與發(fā)展最熱門的話題。為了幫助同學們更好了解智能制造的發(fā)展，智通教育機器人項目負責人王剛濤老師從個人的職業(yè)發(fā)展經歷、工業(yè)機器人與智能制造工作實踐的經驗，為同學們分析行業(yè)發(fā)展趨勢以及未來就業(yè)的前景，更好的幫助大家明確未來的就業(yè)方向。

（智通教育機器人項目負責人王剛濤老師做分享）

目前，專業(yè)人才的匱乏已經成為發(fā)展工業(yè)機器人產業(yè)的主要障礙之一。

• 第一類：研發(fā)工程師  工業(yè)機器人開發(fā)商主要需要掌握先進的系統(tǒng)控制軟件、裝備機械、工業(yè)自動化系統(tǒng)工程集成領域的高素質專業(yè)人才；

• 第二類：集成工程師  工業(yè)機器人應用系統(tǒng)集成商主要需要工業(yè)機器人工作站的開發(fā)、安裝、調試等綜合素質較強的技術人才；

• 第三類：應用工程師  工業(yè)機器人的使用企業(yè)主要需求工業(yè)機器人工作站安裝、調試、維護等綜合素質較強的技術人才；

• 第四類：合型工程師（工業(yè)機器人+PLC）。

      步入大學,我們真正的開始對社會有了些許接觸,在人生路上,我們終究要拋下幼稚,走向成熟。本次新生職業(yè)規(guī)劃課的順利舉行，使同學們深刻認識到了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，激勵了同學們對未來進行規(guī)劃，探索前進的方向和有效的行動措施，充分發(fā)揮自我管理的主動性并開發(fā)自身潛能，從而取得學業(yè)事業(yè)的成功。

      咸寧職業(yè)技術學院與智通教育工業(yè)機器人技術校企合作專業(yè)今年正式落地，咸寧職業(yè)技術學院擁有強大的教師團隊實力，設備齊全的實訓基地，以及完善的學分制教育模式等優(yōu)勢，結合廣東智通職業(yè)培訓學院作為中國領先的智能制造人才專業(yè)培訓機構，擁有輸出教學設備、完善教學體系，提供師資培訓，畢業(yè)前就業(yè)強化培訓，100%推薦就業(yè)服務等優(yōu)勢，建立戰(zhàn)略合作伙伴關系，將從教學輸出、課程體系融合、就業(yè)指導、素質培養(yǎng)等方面開展深度合作，辦好“工業(yè)機器人技術”專業(yè)，為社會培養(yǎng)更多工業(yè)機器人應用工程師人才。